Explain everything.... digital billedanalyse

Explain everything er en fantastisk app til at lave en digital billedanalyse.Eleverne kan med billeder, tekst, egen tale og tegninger optage en lille film, der viser deres analyse af et billede. Filmen kan efterfølgende downloades, sendes til læreren eller vises for hele klassen.
Jeg har prøvet at lave billedanalyse med elever på mellemtrinnet.De var vilde med det, gjorde sig super umage og fik sat billeder, ord og tekst på det de havde lært.

Find et billede fx et Skagensmaleri på Skagens museums hjemmeside og hent det ind i app'en. Tryk på optageknappen og eleverne kan indtale deres billedanalyse og samtidig tegne på billedet og understrege det de fortæller om fx hovedmotiv, komposition, farver, lys, skygger, m.m. De kan også tilføje tekst, streger, laserpoint m.m.

En rigtig god app til at evaluere et forløb. Hvad ved jeg nu - vis det med billeder, tale og tekst.

10 bud på et kreativtlæringsrum

1. Skab frirum og lejlighed til fordybelse. Selvom tiden er knap, så vokser kreativitet gennem ro og stabilitet.
2. Kreativitet drejer sig mere om genskabelse end om nyheder. Erfaringer og eksisterende viden er en rig kilde til fornyelse. Der er ikke problemer i at lære af fortiden, selvom kunsten består i at foregribe fremtiden.
3. Fejl kan være positive. Kreativitet er ikke kun sjov - modstand fra det materiale, der arbejdes med, kan være konstruktiv.
4. Byg på en eksperimentende og udforskende tilgang til læring kombineret med en respekt for den faglige fordybelse og reproduktion.
5. Motiver studerende til at lære i flere"zoner" og mellemrum og krydse grænser mellem forskellige praksisser.
6. Kreativitet er ikke "anything goes", men er forbundet med værdispørgsmål og anerkendelse. Lær elever eller studerende at forholde sig til fremtidige scenarier, så de er opmærksomme på, hvad der kræves af dem i en forandret verden.
7. Gå foran med dit eget eksempel. Vis eleverne engagement - på den måde kan de lade sig smitte og få lyst til selv at skabe.
8. Pas på med at kvæle improvisation og leg i målsætninger.
9. Tro ikke, at hurtige teknikker er vejen frem. Skab i stedet en ramme om tilblivelsen af kreativitet, hvor der plads til både fordybelse, eksperimenter og modstand.
10. Samarbejd med kollegaer, men skab også plads til din egen individuelle udfoldelse.

(Lene Tanggard 2010)

Hvad er kreativitet?

Mange billedkunstlærere har nok haft en diskussion med sig selv og sine kolleger om, hvor styrende man skal være som lærer i børnenes kreativeprocesser. Jeg har selv prøvet i nogle perioder at give de lidt større børn på mellemtrinnet lov til selv at bestemme, hvad de havde lyst til at kaste sig over af projekter. Der var ikke noget oplæg, men de skulle beskrive projektet for mig i ord og tegning inden de fik grønt lys.Nogle børn magtede at arbejde undersøgende og fordybe sig i projektet - andre kom aldrig rigtig i gang med et projekt.

Hvad var det der gik galt for nogle elever? Er de bare ikke særlige kreative?

Lene Tanggaard har skrevet en fin lille bog "Fornyelsens kunst", hvor hun giver sit bud på, hvad kreativitet er.
Kreativitet handler ikke bare om et radikalt brud med det eksisterende eller at at få ideer.

"At være kreativ handler snarere om at forny det eksisterende. det kræver viden om det man vil forny, en vilje til at eksperimentere, og de fleste vil skulle tåle at møde en del modstand undervejs"

Kreativitet komme ikke ud af den blå luft - man skal altså have noget at bygge videre på. Solid og relevant viden og en vis kunnen inden for et fag/område er afgørende for kreativitet.. Mulighed for at improvisere, eksperimentere, leg med og udforskning af det materiale man arbejder med.

Design dine sko

Fine sko, fletsko, sutsko, dansesko, sjove sko og snabelsko. Inviter eleverne til at medbringe kasseret sko hjemmefra og gå på jagt i den lokale genbrugsbutik. Børnene elsker at få lov til at klippe, skære, lime og male på sko og støvler.Udstil skoene evt. på det lokale bibliotek.Eleverne kan også lave en lille animationfilm med Ipads om hvad skoen kan bruges til eller hvad den komme ud for i den store verden.

Materialer: Kimpistoler, sko, gavebånd, garn, akrylmaling glimmer, perler, knapper, kapsler, låg, øjne, fjer, vatkugler m.m.

Fremgangsmåde: Kig på de medbragte sko og start med at lave en iagttagelsestegning af en sko med blyant og papir. Tegn endnu en sko, men denne gang som en skitse til et designprojekt. Skal man stadig kunne gå i den eller har den fået en ny funktionalitet og betydning?

Bedeflag - hvad håber du på?

Skovbo Billedskole inviterede elever fra skoler i Køge til at lave "bedeflag" til fælles projekt. Hver elev dekorererede et flag med ønsker og håb for fremtiden ved hjælp af symboler, tegninger og skrift. Flagene blev syet fast på lange bånd og hængt op i træer og lygtepæle i forbindelse med en børnekulturfestival i Borup.

Materialer: Bomuldlærred i rød, blå, grøn, gul, hvid (farverne i de tibetanske bedeflag), vandfaste tusser i forskellige farver og  bomuldsbånd.

Fremgangsmåde: Lav en lille intro med billeder af tibetanske bedeflag, forskellige symboler (fx hjerte, fredsdue, ikke vold, tro m.m.) og ideer til hvordan man kan fylde flaget ud. Eleverne laver en skitse på et stykke papir i samme størrelse som flaget. Tegn motivet over på flaget. Husk avis eller andet som underlag. Den vandfaste tusch går gennem stoffet og er ikke til at få af bordet. Sy  flagene på lange bomuldsbånd på en symaskine i den rigtige farverækkefølge (rød, hvid, blå, gul, grøn).